เริ่มต้น การพัฒนาหลักสูตรความคิดสร้างสรรค์

หลังอ่านความคิดเห็นที่มีความคิดสร้างสรรค์ของชาวโซเชียล และได้เห็นนโยบายภาครัฐ ละครสั้นจีน หรือ ซีรีส์จีน ทำให้นึกถึงการพัฒนา ว่าน่าจะมีการตั้ง คณะอนุกรรมการการพัฒนาหลักสูตรความคิดสร้างสรรค์ กระทรวงศึกษาธิการ โดยมีหน้าที่ 4 ข้อหลัก ดังนี้ ให้คณะอนุกรรมการการพัฒนาหลักสูตรความคิดสร้างสรรค์ มีหน้าที่ ดังนี้

  1. ทบทวนหลักสูตร เนื้อหาวิชา และกระบวนการจัดการเรียนการสอนความคิดสร้างสรรค์ ของสถานศึกษาขั้นพื้นฐานในปัจจุบันว่ามีระดับความแตกต่างกันอย่างไรบ้าง
    (Review)
  2. พัฒนาแนวทางการปรับปรุงหลักสูตรความคิดสร้างสรรค์ หรือนำเสนอรูปแบบการจัดหลักสูตร ในแต่ละระดับ ทั้งเนื้อหาและกระบวนการจัดการเรียนการสอนให้ได้ตามมาตรฐานการสอนความคิดสร้างสรรค์ ในระดับนานาชาติ
    (Develop the procedure)
  3. นำเสนอระดับความสามารถของครูผู้สอนความคิดสร้างสรรค์ ว่าควรมีกี่ระดับ และแนวทางการพัฒนาขีดความสามารถการสอน ของครูผู้สอนความคิดสร้างสรรค์ เพื่อเสนอต่อสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานในการยกระดับคุณภาพของครูผู้สอน
    (Presentation)
  4. ให้ข้อเสนอแนะแก่คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานในด้านการบริหารจัดการ การกำหนดคุณสมบัติของครูความคิดสร้างสรรค์ การให้เงินเดือนหรือค่าตอบแทนของครู เพื่อนำเสนอต่อสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
    (Suggestion)

/policy300/

ออกแบบหลักสูตรใหม่ เน้นทักษะที่ได้ใช้จริง

https://www.thaiall.com/dramaseries/

/dramaseries/

    หลักสูตรเกมเมอร์บัณฑิต

    สำนักควันเขียว
    สำนักควันเขียว

    เคยดูภาพยนตร์เรื่อง เวยเวย เธอยิ้มโลกละลาย (Love o2o)
    และเห็นการเลือกสำนักในเกมกระบี่มังกรหยก (Legend of Swordman) เหมือนเลือกสถาบันการศึกษา
    และเคยคุยกับเกมเมอร์หลายคน ที่มีฝันอยากเป็นนักเล่นเกม ถ้าสถาบันการศึกษาบางแห่งจะจัดหลักสูตรรองรับความต้องการของเยาวชน ที่ต้องการจะเป็นเกมเมอร์ ก็เป็นเรื่องที่น่าสนใจ เคยเห็นว่ามี ค่ายค้นหาตัวตน ซึ่งนักเรียนในปัจจุบัน อาจมีความฝันอยากเป็นเกมเมอร์อย่างจริงจัง ไม่สนใจว่าจะไปสายศิลป์ หรือสายวิทย์ ก็น่าจะมีอยู่ไม่น้อย
    จึงคิดว่าน่าจะลองยกร่างหลักสูตรขึ้นมา เป็นการสะท้อนคิดจากการดูภาพยนตร์เรื่องการใช้ชีวิตของนักศึกษาคณะวิทยาการคอมพิวเตอร์ในมหาวิทยาลัยจีน ที่สนใจการเล่นเกมอย่างจริงจัง ปัจจุบันมีเวทีรองรับมากมาย ที่อาจสร้างความร่วมมือได้ อาทิ Garena จัดแข่งเกม, RoV จัดแข่ง eSports, AGES ระดับอาเซียน

    love o2o ยุทธภพแห่งความฝัน
    love o2o ยุทธภพแห่งความฝัน

    ที่มาของหลักสูตร
    นักศึกษาในหลักสูตรนี้เลือกได้ว่า วิชาที่ลงทะเบียนเรียน จะรับเกรดเป็น S หรือ U หรือขอสอบวัดระดับเป็น A B C D ได้ หรือเป็นเพียง V ส่วนจะเรียน 4 ปี หรือเร่งให้จบใน 1 ปีก็สามารถทำได้ ขึ้นอยู่กับวิชาที่ลง โดยมีหน่วยกิตรวมไม่ต่ำกว่า 130 หน่วยกิต แบ่งเป็น 8 ภาคเรียน ๆ ละ 15 – 18 หน่วยกิต การจัดการเรียนการสอนมีทั้ง e-learning, mooc, classroom และ flipped classroom

    อาชีพหลังสำเร็จการศึกษา
    – เกมเมอร์ นักล่ารางวัล (Gammer)
    – นักค้าไอเท็ม (Item seller)
    – เจ้าของร้านเกม (Owner)
    – ผู้ดูแลร้านเกม (Admin)
    – นักแคสเกม (Cast game)
    – นักทดสอบเกม (Tester)
    – อื่น ๆ ในธุรกิจเกม

    วิชาบังคับที่น่าสนใจ
    – การเล่นเกมเบื้องต้น
    – การโกงเกมเบื้องต้น
    – การเก็บและขายไอเท็มเบื้องต้น
    – การแคสเกมเบื้องต้น
    – การดูแลร้านเกมเบื้องต้น
    – การตั้งร้านเกมเบื้องต้น
    – การทดสอบเกมเบื้องต้น
    – การแข่งขันเล่นเกมเบื้องต้น

    วิชาเลือก
    – ภาษาจีนสำหรับเกมเมอร์
    – ภาษาเกาหลีสำหรับเกมเมอร์
    – ภาษาอังกฤษสำหรับเกมเมอร์
    – การใช้งานโรบอตช่วยเล่นเกม
    – สัมมนาสำหรับเกมเมอร์
    – โครงงานสำหรับเกมเมอร์
    – เทคนิคการเล่นเกมเบื้องต้น
    – การสื่อสารระหว่างเกมเมอร์
    – การฝึกงาน / สหกิจศึกษา

    คำอธิบายรายวิชาหลักสูตรบริหารธุรกิจบัณฑิต

    http://www.mediacorp.ca/online.html
    http://www.mediacorp.ca/online.html

    มีรายวิชาทางบริหารธุรกิจ (Business Computer)
    ที่น่าสนใจมากมาย แต่ผมสนใจ 8 วิชา ดังนี้

    1. BCOM 121 การประยุกต์ใช้คอมพิวเตอร์เพื่องานธุรกิจ 3(2-2-5)
    (Computer Application for Business)
    ความเข้าใจในแนวคิดและคำศัพท์ทางคอมพิวเตอร์ฮาร์ดแวร์ ซอฟต์แวร์ การจัดเก็บข้อมูลและการสื่อสารข้อมูล โดยมุ่งเน้นที่ความสัมพันธ์ระหว่างเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์และองค์กรธุรกิจ โดยมีแนวคิดที่ครอบคลุมถึงการพัฒนาระบบข้อมูล การทำงานประเภทตารางคำนวณในการแก้ปัญหางานธุรกิจ การใช้และการบริหารจัดการเทคโนโลยีสมัยใหม่ ตลอดจนผลกระทบที่เกิดขึ้นกับวิธีการทำธุรกิจขององค์กรโดยครอบคลุมถึงการทำงานจริง โดยนักศึกษาจะดำเนินการทำงานในทางปฏิบัติ เช่น การประมวลผลคำ สเปรดชีต ฐานข้อมูล เวิลด์ไวด์เว็บ การเข้าถึงอีเมล์ อินเทอร์เน็ต และซอฟต์แวร์ประยุกต์ใช้ในสำนักงานตามที่ได้รับมอบหมาย

    2. BCOM 313 กฎหมายและจริยธรรมสำหรับผู้ประกอบวิชาชีพคอมพิวเตอร์ 3(3-0-6)
    (Laws and Ethics for Computer Professionals)
    แนวคิดเกี่ยวกับคุณธรรมและจริยธรรม พระราชบัญญัติว่าด้วยการกระทําความผิดเกี่ยวกับคอมพิวเตอร์ กฎหมายทรัพย์สินทางปัญญา ลิขสิทธิ์ สิทธิบัตร เครื่องหมายการค้า กฎหมายว่าด้วยพาณิชย์อิเล็กทรอนิกส์ และกฎหมายที่เกี่ยวข้องความเป็นส่วนตัว อาชญากรรมผ่านสื่อทางคอมพิวเตอร์ กรณีศึกษาการใช้เครือข่ายสังคมในปัจจุบัน

    3. BCOM 322 ความฉลาดทางธุรกิจ 3(3-0-6)
    (Business Intelligence)
    แนวคิดของการสร้างอัจฉริยะภาพทางธุรกิจ สถาปัตยกรรมและโครงสร้างของการสร้างอัจฉริยะภาพทางธุรกิจ โครงสร้างของคลังข้อมูล การวิเคราะห์เชิงธุรกิจ (Business Analytics) ได้แก่ การประมวลผลเชิงวิเคราะห์แบบออนไลน์ (OLAP) การทำเหมืองข้อมูลเบื้องต้น และการทำมโนภาพข้อมูล (Visualization) การบูรณาการเทคนิค เครื่องมือ และโปรแกรมสำเร็จรูป เพื่อสร้างอัจฉริยะภาพทางธุรกิจให้กับองค์กร

    4. BCOM 331 การออกแบบและพัฒนาเว็บไซต์ 3(2–2–5)
    (Website Design and Development)
    โครงสร้างและการทำงานของเอกสารอิเล็กทรอนิกส์ทั้งแบบสแตติก (Static) และ ไดนามิก (Dynamic) การออกแบบเว็บเพจ การจัดการเชื่อมต่อ การแทรกข้อความ เสียง ภาพนิ่งและภาพเคลื่อนไหว เทคนิคการเชื่อมโยงและการจัดการฐานข้อมูลบนเว็บไซต์ เน้นการฝึกหัด และการสร้างเสริมความเข้าใจในการปฏิบัติการเกี่ยวกับการออกแบบ และพัฒนาเว็บไซต์

    5. BCOM 361 การเขียนโปรแกรมภาษาจาวา 3(2–2–5)
    (Java Programming)
    ศึกษาหลักการและโครงสร้างของภาษาจากตัวแปร ค่าคงที่ ชนิดของข้อมูล ตัวดำเนินการและนิพจน์ การสร้างและการใช้วัตถุ การเรียกใช้ฟังก์ชั่นพื้นฐาน การสร้างเงื่อนไข การวนซ้ำ คลาส อาร์เรย์ และแฟ้มข้อมูล การใช้จียูไอ เพื่อพัฒนาระบบสารสนเทศที่ใช้ในองค์กรธุรกิจ

    6. BCOM 462 ระบบสารสนเทศทางการตลาด 3(2-2-5)
    (Marketing Information Systems)
    ศึกษาเกี่ยวกับข้อมูลและระบบสารสนเทศในงานด้านการตลาด การพัฒนาระบบสารสนเทศโดยใช้ระบบคอมพิวเตอร์และโปรแกรมสำเร็จรูปมาประยุกต์ใช้ในการทำงานและการแก้ปัญหา เทคโนโลยีสารสนเทศทางการตลาด การตลาดบนเครือข่ายสังคม การสื่อสารการตลาด นวัตกรรมทางด้านการตลาดเพื่อสร้างความได้เปรียบในการแข่งขัน

    7. BCOM 463 ระบบสารสนเทศเพื่อการจัดการทรัพยากรมนุษย์ 3(3-0-6)
    (Human Resource Information System)
    การใช้ระบบสารสนเทศในการจัดการทรัพยากรมนุษย์ในหน้าที่ต่าง ๆ ตั้งแต่การวางแผนทรัพยากรมนุษย์ การสรรหา คัดเลือก การประเมินผล การจ่ายค่าตอบแทน และสวัสดิการ การฝึกอบรม และแรงงานสัมพันธ์ รวมทั้งศึกษาวิธีการในการเลือกใช้โปรแกรมสำเร็จรูปสำหรับระบบข้อมูลการจัดการทรัพยากรมนุษย์ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ตรงกับความต้องการขององค์การ และบรรลุวัตถุประสงค์ขององค์การ

    8. BCOM 464 ระบบสารสนเทศเพื่อโลจิสติกส์และห่วงโซ่อุปทาน 3(3-0-6)
    (Information Systems in Logistics and Supply Chain)
    บทบาทของเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารที่มีต่อระบบการจัดการโลจิสติกส์และโซ่อุปทาน ระบบซอฟแวร์จัดการข้อมูลที่ใช้ในการออกแบบเครือข่ายโลจิสติกส์และการกระจายสินค้าโดยมุ่งเน้นโครงสร้างและการเชื่อมโยงฐานข้อมูลของการไหลของกิจกรรมโลจิสติกส์และโซ่อุปทานทั้งระบบการแบ่งปันข้อมูล ณ จุดขายร่วมกันกับธุรกิจทั้งหมดในโซ่อุปทาน การสร้างระบบการจัดการทางเทคโนโลยีเกี่ยวกับโลจิสติกส์และโซ่อุปทานขึ้นมาใช้เอง

    นับจุดขาวกับจุดดำใน mapping

    curriculum mapping in excel
    curriculum mapping in excel

    20 มี.ค.56 ได้รับมอบหมายให้นับจำนวนจุดขาวกับจุดดำ หรือวงโปร่งกับวงทึบ ใน microsoft word จำนวน 748 วง ซึ่งเป็นข้อมูลในแผนที่แสดงการกระจายความรับผิดชอบมาตรฐานผลการเรียนรู้จากหลักสูตรสู่รายวิชา (Curriculum Mapping) ที่ทุกหลักสูตรในประเทศต้องจัดทำ และต้องนับจำนวนจุดขาว กับจุดดำ นั่งทำใจอยู่พักหนึ่งก็เห็นว่าเป็นตาราง และมีรูปแบบตายตัว หากใช้ countif(range,criteria) ใน excel ก็น่าจะช่วยนับได้ง่าย ไม่อย่างนั้นต้องไล่บรรทัดกว่า 46 วิชา และแล้วก็ตัดสินใจคัดลอกข้อมูลตารางใน word ไปวางใน excel เมื่อนับด้วยฟังก์ชันเสร็จแล้วก็ถึงคิวต้องสร้างวงให้ได้จำนวนเท่าเลขที่นับได้ ก็นึกขึ้นได้อีกว่าในการเขียนโปรแกรมด้วย clipper มีฟังก์ชั่นสั่งเขียนซ้ำตัวอักษรได้ แล้วก็พบว่า excel มี rept(text,number_times) ช่วยสั่งเขียนซ้ำได้ จึงทำให้งานที่น่าจะใช้เวลานับชั่วโมง นับเสร็จในเวลาอันรวดเร็ว (อันที่จริงผมสุ่มนับ 2 – 3 column จากทั้งหมด 29 column เพื่อให้แน่ใจว่าคอมพิวเตอร์นับถูก)

    แฟ้มตัวอย่างการใช้ 2 ฟังก์ชัน
    http://www.thaiall.com/tqf/cpsc/mapping.xlsx

    สัมมนา Development Curriculum & TQF สู่สากล

    Development Curriculum & TQF สู่สากล
    Development Curriculum & TQF สู่สากล

    18 ธ.ค.55 เพื่อนหลายคนไปสัมมนา เรื่องกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติกับการพัฒนาคุณภาพหลักสูตรสู่มาตรฐานสากล   แล้วนำมาเล่าให้ฟัง มีประเด็นน่าสนใจ และมีแฟ้มที่เกี่ยวข้องทั้ง pdf และ ppt เมื่อสืบค้นจากเว็บไซต์พบว่า สำนักพัฒนาคุณภาพการศึกษา ของ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่เป็นเจ้าภาพเมื่อวันที่ 18 ธันวาคม 2555 ณ ห้องอิมพีเรียล แกรนด์ ฮอลล์ โรงแรมอิมพีเรียลแม่ปิง จังหวัดเชียงใหม่
    โดยเข้าไปที่ http://www.eqd.cmu.ac.th/
    แล้วคลิ๊กคำว่า เอกสารประกอบการสัมมนา พบแฟ้ม .rar ในนั้นมีแฟ้ม 4 แฟ้ม
    1. presentation ของ ผศ. ดร. ม.ร.ว. กัลยา ติงศภัทิย์ รองอธิการบดี จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย ที่เล่าถึงแนวปฏิบัติที่จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัยได้ดำเนินการ
    2. lo (Learning Outcome) ของจุฬาฯ มี 9 ข้อ แต่มหาวิทยาลัยทั่วไปมี 5 ข้อ หากใช้ที่เคยกำหนดออกมา
    3. เอกสารหัวข้อ กรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ กับการพัฒนาคุณภาพหลักสูตรสู่มาตรฐานสากล: โอกาสของมหาวิทยาลัยไทย ของ คุณนิภาพรรณ  แก่นคง ผู้ประสานงานโครงการ TQF: HEd. ระหว่างรัฐบาลไทยและรัฐบาลออสเตรเลีย
    4. เอกสารหัวข้อ พัฒนาบัณฑิตยุคใหม่ บนเส้นทาง Global Citizenship ของ ดร.จิรวัฒน์ จีรังกร
    5. เอกสารหัวข้อ มาตรฐานการอุดมศึกษาและเกณฑ์มาตรฐานที่เกี่ยวข้อง ของ นางมยุรี  สิงห์ไข่มุกข์ สำนักมาตรฐานและประเมินผลอุดมศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา

    + http://www.eqd.cmu.ac.th/NewsDetail.asp?strID=802

    + http://www.4shared.com/rar/A6mHrcQ0/cmu_tqf551218.html